在现在社会，栽植不单是是传授学问，更是一种培养兴味、激勉潜能、塑造性格的经由。对于幼儿而言，构建情感性与栽植性并重的课程设策略略尤为迫切，因为这一阶段是孩子融会发展、民俗养成的环节期间。本文旨在探讨何如通过立异的素质设施和行为筹谋，既得志幼儿的敬爱心和探索欲，又已毕学问和期间的有用传递。 ### 一、以故事为载体，激勉学习兴味 幼儿对故事有着自然的亲近感。西宾不错运用故事行为课程的绪论，将复杂的学问点融入到纯真道理的故事中，让孩子们在听故事的经由中当然地禁受新学问。举例，通过论说《小猫垂纶》的